福成镇中心小学 学校教师校本研修计划（2020年～2022年） 一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点 ① A1 技术支持的学情分析 ② B1 . 技术支持的测验与练习 ③ A 2 数字教育资源获取与评价 ④ B2 微课程设计与制作 ⑤ A 6 技术支持的课堂讲授 ⑥ A 8 技术支持的方法指导 ⑦ B6 技术支持的展示交流 ⑧ A 12 评价数据的伴随性采集 二、教师应用能力水平自评结果 教 分年龄段自评结果 全校 分科教师自评结果% 分年级组自评结果% 学校能力 师 % 自评 选点 自 ＜ 30- ＞ 结果 语文 数学 英语 综合 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 评 30岁 45岁 45岁 好 16.47 14.71 18.75 0 17.65 16.13 19.51 7.69 0 14.29 31.25 18.18 22.22 8.33 17.65 能力点1 中 44.71 35.29 43.75 100 58.82 58.06 39.02 30.77 23.08 42.86 37.5 72.73 33.33 41.67 58.82 （A1） 差 38.82 50 37.5 0 23.53 25.81 41.46 61.54 76.92 42.86 31.25 9.09 44.44 50 23.53 好 24.32 23.53 15.63 0 29.41 32.26 17.07 7.69 15.38 0 25 36.36 33.33 0 29.41 能力点2 中 41.89 35.29 34.38 100 35.29 45.16 34.15 23.08 38.46 42.86 31.25 36.36 33.33 33.33 41.18 （B1） 差 33.78 35.29 31.25 0 17.65 19.35 29.27 53.85 38.46 42.86 31.25 18.18 33.33 41.67 11.76 好 54.12 58.82 43.75 50 64.71 67.74 56.10 15.38 53.85 42.86 56.25 45.45 66.67 41.67 64.71 能力点3 中 35.29 38.24 37.5 50 23.53 25.81 31.71 69.23 46.15 42.86 31.25 45.45 33.33 33.33 23.53 （A2） 差 10.59 2.94 18.75 0 11.76 6.45 12.20 15.38 0 14.29 12.5 9.09 0 25 11.76 好 20 8.82 25 50 29.41 35.48 12.20 7.69 0 57.14 12.5 27.27 22.22 0 35.29 能力点4 中 37.65 41.18 34.38 0 41.18 45.16 31.71 38.46 38.46 0 43.75 18.18 44.44 66.67 35.29 （B2） 差 42.35 50 40.63 50 29.41 19.35 56.10 53.85 61.54 42.86 43.75 54.55 33.33 33.33 29.41 好 21.18 14.71 25 50 23.53 29.03 17.07 15.38 7.69 28.57 25 45.45 22.22 0 23.53 能力点5 中 36.47 38.24 37.5 50 29.41 38.71 36.59 30.77 46.15 28.57 37.5 36.36 22.22 41.67 35.29 （A6） 差 42.35 47.06 37.5 0 47.06 32.26 46.34 53.85 46.15 42.86 37.5 18.18 55.56 58.33 41.18 好 20 20.59 15.63 50 23.53 25.81 17.07 15.38 7.69 0 31.25 36.36 22.22 8.33 23.53 能力点6 中 35.29 26.47 46.88 50 29.41 35.48 41.46 15.38 15.38 57.14 37.5 27.27 33.33 50 35.29 （A8） 差 44.71 52.94 37.5 0 47.06 38.71 41.46 69.23 76.92 42.86 31.25 36.36 44.44 41.67 41.18 好 14.12 8.82 15.63 0 23.53 22.58 9.76 7.69 7.69 14.29 6.25 27.27 22.22 0 23.53 能力点7 中 42.35 47.06 34.38 100 41.18 58.06 36.59 23.08 53.85 42.86 43.75 45.45 33.33 33.33 41.18 （B6） 差 43.53 44.12 50 0 35.29 19.35 53.66 69.23 38.46 42.86 50 27.27 44.44 66.67 35.29 好 23.53 20.59 18.75 0 41.18 29.03 21.95 15.38 23.08 28.57 12.5 27.27 33.33 0 41.18 能力点8 中 47.06 58.82 40.63 100 29.41 48.39 46.34 46.15 76.92 28.57 43.75 63.64 44.44 41.67 29.41 （A12） 差 29.41 20.59 40.63 0 29.41 22.58 31.71 38.46 0 42.86 43.75 9.09 22.22 58.33 29.41 “ 除 ” 全校自评 之外，其它自评项可自由选择或添加。 三、学校校本研修主题与研修专题建议 （一）校本研修主题 （根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状 1 况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实 践的校本研修专题，研修活动需在2022年10月之前可执行完毕）。 1、本校教师能力短板简述 在常规课堂及其他特色课程的教学中，我校教师的信息技术应用能力参差不 齐，经过观测、问卷、座谈等调查方式，发现教师在学情分析、教学设计、学法 指导、学业评价四个能力点维度上，存在以下短板： (1）缺乏学情诊断。教师缺乏在学生开展学习前，利用技术的帮助做好学情分 析，有效了解学情，从而改进教学设计。 (2) 缺乏理论指导。教师缺乏依据课标、教材内容及学生认知水平进行清晰、 准确地方法示范和指导。 (3）缺乏过程展示。在学生学习过程中，教师缺乏支持课堂内外的讨论、辩 论、成果展示等活动、实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反馈 信息的手段。 (4）缺乏有效评价。教师缺乏及时把握学生学习情况，在教学过程中及时采集 评价信息并实施干预、提供支持的工具和手段。 (5）缺乏成果总结。教师缺乏把信息技术应用在教学中的实践经验整理形成自 己的理论及成果进行推广和应用的意识。 2、校本研修主题 根据本校教师能力短板和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展测评规 范，制定教师学习与实践的校本研修主题： （1） 教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。 （A1） （2） 教师能利用信息技术工具设计并制作微课程,丰富教学设计,搭建学校 资源库。（B2） （3） 教师能利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学 情。(B1) （4） 教师能利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息。(A12) （5） 教师能熟练运用信息检索掌握数字教育资源的获取与评价。(A2) （6） 教师能应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析 等方法进行教学。(A8) （7） 教师能借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指 2 导、评价等课堂讲授活动。(A6) （8） 教师能利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活 动。(B6) （二）校本研修课题建议 （围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。 专题序号及名称 主要研修内容与要求 完成时间 1、教师能合理利用信息技术 1.利用问卷星、QQ、微信等软件设计 2020年10 手段辅助分析学情，实现备 科学的学习者风格测评，从多个方面分 月 课先备学生。 析学情，包括学生经验、知识储备、学 习能力、学习风格以及学习条件等。 2.通过思维导图XMind、幕布等软件提 供结构化的思维支持框架，一方面帮助 学生梳理学习内容、形成知识结构,另 一方面也可以通过学生填写的思维导图 捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞, 以便把握学情。从而精准确定教学的适 切目标，为教学重难点的突破、教学策 略的选择和教学活动的设计提供科学依 据。 2、教师能利用信息技术工具 1.教师根据教学需要选用成熟的微课 2020年12 设计并制作微课程,丰富教学 程,并能设计、制作或修改微课程。在 月 设计,搭建学校资源库。 自主开发时，教师掌握拍摄、录屏、 PPT合成等必要的微课程制作方法和技 术工具，根据内容特点及应用目的选用 不同的制作方法。微课能呈现关键信 息，解决教学重难点问题。 2.能把握微课程设计与制作的几个要 点:①微视频时间一般不超过10分钟;② 一个微视频中只讲一个知识点或实用策 略;③不要轻易跳过任何一个教学步 骤，提供完整的讲解或文字;④选择合 3 适的内容结构序列;⑤通过标注、放大 关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等 方式突出重点、难点;⑥注重过程中与 学习者的交互;⑦结束时要有简短的回 顾和总结;⑧注重一对一学习氛围;⑨课 程教学情景要具有相对的独立性。 3、教师能利用信息技术在课 1.提高测验与练习活动的评价反馈效 2021年4月 堂中或课堂外开展测验与练 率。利用研修平台、问卷星等进行形式 习活动，了解学情。 多样的测试与练习，如选择题、填空 题、匹配题、问答题等，完成统计与反 馈，同时及时获得可视化结果，优化评 价方式与评价成效。