附件 1 全区中小学校整校推进方案 广西壮族自治区中小学教师 信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施方案 广西壮族自治区中小学教师信息技术 应用能力提升工程执行办公室制 附件 9 1 广西中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 学校信息化发展规划 学校名称： 北海市银海区福成镇中心小学 学校信息化发 一、学校现状描述 展现状描述与 福成镇中心小学是北海市银海区所辖的一所公办学校，位于北海市区以东 分析 25 千米，离北海飞机场 6 千米。学校创办于 1922 年，总面积 29161 平方米， 现有 34 个教学班，教职工 76 人。学校有计算机教室、教师备课室、舞蹈室、 音乐室、美术室等 18 间功能教室。 二、硬件设备水平 “ 我校为银海区第一批 ” 乡村学校少年宫 ，学校设有音乐室、舞蹈室、美术 室、实验室、仪器室、科普室、计算机教室、卫生保健室、心理健康咨询室、 图书室、阅览室、少队室、体育器材室等功能室，我校 34 个教学班均已配备 电子白板一体机，各种仪器设备已达到均衡发展配置标准，基本满足学校的教 学硬件需求。学校有 200M 专线光纤，有固定 IP（用于学校公共目录建设）， 能满足全校网络需求。无线网络基本校园全覆盖，满足办公、教学需求。教师 “ 使用公共目录存储个人资源。学校使用教育局统配的 ” 三通两平台 进行网络办 公。 三、教师信息技术应用能力 经过初步测评，目前学校教师信息技术应用能力的基本情况如下： 基本情况 多媒体教学环境 5% 混合型学习环境 30% 智慧型学习环境 65% （一）多媒体教学环境 现有 65%的教师可以运用信息技术进行技术支持的学情分析，如问卷 星、Word、excel 进行柱状和拆线图分析；能够运用信息技术辅助教学，能熟 练操作交互式一体机、电脑等常用信息设备，能通过网络搜集、整理、加工、 制作教学资源，能利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学，100% 的教师利用微信进行家校交流与合作。 （二）混合型学习环境 有 30%的教师能够基于网络环境的支持，通过网络资源共享实施集体化学 习。在混合学习环境中教师能探究在语文、数学、英语等三大课程与信息技术 深度融合的学习模式。 2 （三）智慧型学习环境 现有 5%的教师有一套支持学生个性化学习的学习模式，能鼓励学生参与教 学过程，引导学生提升信息技术素养并促进其核心素养的民展，支持学生积极 探索使用新的教学资源，创造性地开展学习活动，有效地借用外界资源，提高 网络学习空间的使用率，提升信息技术应用能力。 四、SWOT 分析 （一）优势（S） 1.教师整体年轻化，30 岁以下的老师占教师比例为 37.04%，学习能力强，对 信息化的接受能力较强，对新生事物的接受度高。 2.骨干教师潜力大。学校有多位信息技术与学科教学融合的骨干教师、信息 技术教师及可借力镇辅导室语文、数学教研辅导员，具有可持续发展动 力。 （二）劣势（W） 1.发展信息技术化所需的硬件设施还不够完善，需逐步投入；技术培训方面 还需要上级部门大力支持。 2.教师教学仍以技术为手段的传统教学模式，教师没有充分了解到信息技术 在教学中发挥的重要作用，没有很好的将信息技术应用于教学实践中。 3.教师对学生的评价，形式单一，缺少以数据分析为主的多元评价 方式。 （三）机遇（O） 1.教师平均年龄约 38 岁，年轻教师学习能力强，可以带动帮助年长者学习相 关技术。 2.国家政策的方向性引领，有专家指导，有市区级领导重视和组织培训学 习。学校在成长教育方面已初步形成教育特色。 （四）挑战（T） 1.教师可以熟练的应用信息技术助力于教学质量的提升和教研特色的打造。 2. —— 教师发展整合技术 131 五步精准教学 —— 法 学科内容知识的能力仍需 不断提升。 学校发展定位 多媒体教学环境☑混合学习环境☐智慧学习环境☐ 开展课堂大数 学校信息化 据分析与诊断 是☐ 否☐ 发展愿景 到 2022 年，通过项目引领，借力技术，凸显特色，提升素养，打造一所有 创新、有活力、有智慧的新形态 “ 乡镇学校。以 成长 ” 教育 为主题的特色建设， 探索信息技术支持下的师生共同成长的“131 五步教学法”课堂模式，促进师生 幸福成长 。 微能力点选择 基于 TPACK 的课堂优化、融合创新 学情分析 A1 技术支持的学情分析 B1.技术支持的测验与练习 教学设计 A2 数字教育资源获取与评价 B2 微课程设计与制作 学法指导 A6.技术支持的课堂讲授 A8 技术支持的方法指导 B6.技术支持的展示交流 学业评价 A12 评价数据的伴随性采集 3 1 缺乏学情诊断。教师缺乏在学生开展学习前，利用技术的帮助做好学情分 析，有效了解学情，从而改进教学设计。 2 缺乏理论指导。教师缺乏依据课标、教材内容及学生认知水平进行清晰、 准确地方法示范和指导。 未来 3 年学校 信息化发展需 3 缺乏过程展示。在学生学习过程中，教师缺乏支持课堂内外的讨论、辩 要解决的问题 论、成果展示等活动、实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反 （差距分析） 馈信息的手段。 4 缺乏有效评价。教师缺乏及时把握学生学习情况，在教学过程中及时采集 评价信息并实施干预、提供支持的工具和手段 。 5 缺乏成果总结。教师缺乏把信息技术应用在教学中的实践经验整理形成自 己的理论及成果进行推广和应用的意识。 未来 3 年学校 1 利用信息技术辅助，做好学情诊断。 信息化发展目 教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而从多个方面分析学情,包 标 括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等为教学重难点的 突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教 学内容和方法提供参考。 2 利用信息技术辅助，有针对性的进行指导。 教师能应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法 的教学，从而清晰、准确地进行方法示范和指导，创设更为丰富、适切的方法 体验、习得和迁移的情景，有助于检验学生方法掌握的情况，提高教师反馈与 指导的效果。 3 利用信息技术辅助，激发学生学习欲望。 教师能利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动，从 而提升学生的参与度与积极性，拓展展示与交流的时间和空间实时展示与分享 过程性学习成果，实现基于成果的批判性思考和深度互动推动过程性成果的沉 淀与积累，促进学生的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。 4 利用信息技术辅助，及时发现学习问题，实施针对性干预。 教师在学生学习过程中或结束后，能在技术支持下根据学生具体表现给予实 时、全面采集学生学习过程信息，从而从多种渠道收集学生学习行为，全面反 映学习过程有序记录学习过程和学习成果及时发现学习问题，实施针对性干 预，为学生综合素质评价提供丰富的数据支持。 5 利用信息技术辅助，形成理论及成果并推广应用。 教师能把自己在用信息技术进行教学的实践过程，整理形成理论及成果进行 推广和应用，如：撰写教案、开发校本课程、制作课件、撰写论文、录制示范 课、录制知识胶囊等。 以上总体目标落地后，转化为 8 个测评目标（即学校选定的 8 个微能力 点），每年要求教师按学校选定的能力 —— 点 教研组选定的能力 —— 点 个人选 定 1-3 个微能力点进行申报测评。两年后，要求每位教师至少完成 3 个微能力 点测评目标。 以下是学校选定的各年度的能力点，教师根据自己的实际情况进行选择，原 则上要求三年的微能力点选定要涉及学情分析、教学设计、学法指导、学业评 4 价至少 3 个维度。 2020 年 目标 1. 教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。 目标 2.教师能利用信息技术工具设计并制作微课程,丰富教学设计,搭建学校 资源库。 2021 年 目标 3.教师能利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，了解学 情。 目标 4.教师能利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息。 目标 5.教师能熟练运用信息检索掌握数字教育资源的获取与评价。 2022 年 目标 6.教师能应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析 等方法进行教学。 目标 7.教师能借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指 导、评价等课堂讲授活动。 目标 8.教师能利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活 动。 5 学校信息化发展规划行动计划表 对应各项目标，把为实现该项目标拟采取的活动措施填入表中，并确定活动措施时间安排、需要的资源、负责人、活动方式。 上表中的目标 对应左栏目标拟采取的措施 希望产生的预期结果 活动方式 参与人员 组织责任人 活动时间段 资源配给 硬 件 ： 电 活动 1-1 制作《学习者风格测评》问 获取关于学生学习风格 教 务 处 ； 陈汝燕、黄宝 脑、 问卷调查 卷调查，收集数据，分析、整理。 的学情信息。 全体学生 燕 2020 年 1 月 软 件 ： 问 卷星 掌握关于学生经验、知 识储备、学习能力等学 硬 件 ： 电 活动 1-2 组织学科教师依据课标、教 情，精准确定教学的适 脑 陈汝燕、黄宝 材内容及学生认知水平设计适合学生 切目标 2020 年 1 月 -2 ,为教学重难点的 教研研讨 全体教师 软 件 ： 燕 月 目标 1. 教师能合 开展深度学习的学习框架。 突破、教学策略的选择 XMIND 、 理利用信息技术 和教学活动的设计提供 腾讯文档 手段辅助分析学 科学依据。 情，实现备课先 硬 件 ： 交 备学生。（2020 活动 教 务 处 、 陈汝燕、黄宝 互 式 一 体 年） 1-3 教务处每周 1 次反馈学情分 逐步建立学情分析资源 数据收集 各 教 研 组 燕、各教研组 2020 年 1 月 机 、 软 析资源库情况。 库。 长 长 2020 年 2 月 件 ： 腾 讯 微云 6 目标 2. 教师能利 硬 件 ： 交 用信息技术工具 互 式 一 体 设计并制作微课 活动 机 、 软 程 2-1 微课制作培训,专家 2 次、校 教师了解设计、制作或 ,丰富教学设 本 朱海峰、张惠 2020 年 3 月 -4 件 ： 计