福成镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案 按照教育部印发的《教育信息化 2.0 行动计划》总体部署，结合 银海区教育局《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施工作的通知》精神，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全国 教育大会精神及陕西省教育工作大会精神为指导，贯彻教育部《关 于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》等 文件要求，通过组织实施中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提 升工程，推动我校中小学教育教学信息化深入发展。 二、目标任务 到 2022 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、 精准测评的教师信息素养发展新机制，开展教师信息技术应用能力 全员培训（每人 5 年不少于 50 学时，其中实践应用学时不少于 50%），基本实现“校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培 训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融 ” 合创新发展 “ （简称 ” 三提升一全面 ）的总体发展目标。 三、组织机构及其职责分工 1、组织机构 为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了福成镇中心小学教 师信息技术能力提升工程 2.0 工作领导小组： 组 长：黄龙武 副组长：罗芳烈、赵兵、李咏纯、郭烘武 成 员：朱海峰、张惠群、陈化琨、陈汝燕、黄宝燕、周泽双 2、职责分工 管理团队负责工程的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规 划方案及工程实施过程中的业务管理与支持服务等具体工作；技术 团队负责教师信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培 训等指导工作，探索基于“互联网+”的教研组织工作；后勤服务中 心负责培训经费的保障工作。 四、 实施路径 （一）健全工程管理机构。健全组织机构，完善管理机制，围绕工 程实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好能力提 升工程 2.0 实施的各个环节和内容，形成一套“省市统筹、区县负责、 ” 学校自主、全员参与 的教师信息素养发展新机制。 （二）组建骨干培训团队。积极配合各方力量，同时选拔一线信息 技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强区、校级培训 团队；采取集中培训方式实施团队培训，同时建立有效工作机制， 有力保障教师全员培训的质量。 （三）有序实施整校推进。分年度实施整校推进教师信息技术应用 能力培训。2020 年，启动提升工程 2.0 工作，我校作为整校推进 教师信息技术应用能力培训“样板间”，2020 至 2022 年，完成整 校推进任务。 （四）测评教师应用能力。按照“省市统筹、区县负责、学校自主、 全员参与”的实施路径，结合省、市工程 2.0 校本应用考核规范，依 托广西电大中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 研修平台， 组织开展校本应用考核，实现对教师信息技术应用能力的精准测评。 （五）推动城乡协同发展。创新推广教师信息技术能力提升工作与 校本研修、网络研修相结合的工作模式；参与城乡结合教师信息化 教学示范培训；参与智能化教育领航名校长和名师培训。 五 、 主要措施 （一）开展学校管理团队信息化领导力提升行动。学校是提升教师 全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人。由校领导 担任学校首席信息官（CIO）,组建由校长领衔的学校信息化管理团 队；采取集中培训和网络研修相结合的混合式培训方式，开展管理 团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能 力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导学校教师开展信息 化教学能力和校本应用考核能力；指导管理团队结合学校教育教学 改革发展目标，形成学校信息化发展规划，推进数字校园、智慧学 校建设，探索教育、教学、教研、管理、评价等领域的创新发展。 （二）开展培训团队指导能力提升行动。学习先进地区的经验，提 升团队规划制定、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等 能力；指导学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科教师，采用 专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，开展培训骨干队伍 专项培训；探索基于“互联网+”的教研组织形式，推动教师开展应 用信息技术促进学科教育教学的研究，提高学科教师信息化教学等 的能力。 （三）开展教师全员应用能力提升行动。整校推进开展教师信息技 术应用培训。采取校本研修、区域教研、教师选学等多种方式，将 集中培训、网络研修与实践应用相结合，组建“骨干引领、学科联动 团队互助、整体提升”的研修共同体；开展信息技术应用案例研讨、 课堂实录分析等专题研修活动，推进相关教学设备和学科软件应用； 推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上 资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进 行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。 （四）开展信息化教学帮扶行动。结合我校教育脱贫攻坚任务，开 展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训 改革，加强教师信息化培训精准帮扶工作；鼓励城乡之间校际合作， 发挥中、省、市级教学成果奖及示范校等的引领作用，通过“结对 ” 子 、建立“双师工作 ” 坊 ，采用同步课堂、名师课堂等模式开展教学； 鼓励合作校组成协同教研共同体，通过加强集体备课、研课、交流， 对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平 与信息技术应用能力。 （五）开展信息技术校本应用考核行动。根据《广西中小学教师信 息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核指导意见》，指导学校 制订校本应用考核实施细则；教师完成不少于 25 学时的线上培训 任务后，通过研课、磨课、授课、评课等，完成并上传至少 2 “ 个 能 力点”成果，完成教师线下实践 25 学时；校本应用考核教师信息技 术应用在三种环境下的四项能力，即多媒体教学环境、混合式教学 环境、智慧教学环境下的学情分析、教学设计、学法指导、学业评 价能力；校本应用考核结果在教师教学评比、专家团队遴选、教学 名师评选等活动中作为重要依据，并且作为 2022 年以后教师职称 评定主要指标之一。 （六）开展工程实施效益提升行动开。展信息技术教学应用案例、 工程实施案例评选活动，每年逐级上报，最终向渭南市推荐教学应 用优秀案例和工程实施典型案例；开展工程实施整校推进示范校评 选活动，通过能力提升工程 2.0 监管服务平台汇总各校培训数据， 结合信息技术教学应用案例和工程实施管理案例评选结果、以及实 地评估检查等综合评定；通过设立信息技术应用能力提升工程专项 课题的形式，激发教师应用信息技术的主动性和创造性；定期组织 教师赴工程实施管理案例评选优秀县区、学校进行现场学习，交流 经验。 六、工程保障 （一）加强组织领导。我校成立中小学教师信息技术能力提升工 程 2.0 工作领导小组，制订能力提升工程规划方案，利用信息化管 理手段实施精细化管理，将信息技术应用能力培训纳入教师培训必 修学分，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关制度，健全 完善教育系统网络安全制度体系。 （二）明确职责任务。我校将完善制度、健全机制，整合各方力量， 科学统筹教师信息技术应用能力培训项目，有效遴选学员，打造区 级工程培训团队和整校推进示范校，构建示范带动辐射体系；中小 学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责 任人，要制订本校信息化发展目标和规划，并组织开展信息化教学 校本研修和校本应用考核，落实教师全员培训任务，切实提高学校 信息化教育教学水平。 （三）落实经费保障。经费将向能力提升工程倾斜，进行资源建设 和整合，改善硬件设施和环境，全力保障教师全员培训；积极争取 社会力量支持学校信息化建设与教师信息技术应用能力提升，建立 多元化筹资渠道。 （四）做好监管评估。我校制定的学校信息化发展规划由区级工程 实施培训团队进行审核，在教师全员培训、线下研修、校本应用考 核过程中，由区级培训团队全程进行监管和督导。 北海市银海区福成镇中心小学 2020 年 6 月