五年级上册教材目录 生物与环境／光／地球表面及其变化／运动和力 生物与环境 l 、 种子发芽实验（一） 2 、 种子发芽实验（二） 3 、 观察绿豆芽的生长 4 、 蚚蛛的选择 5 、 食物链和食物网 6 、 做一个生态瓶 7 、 改变生态瓶 8、 维护生态平 衡光 l 、 光和影 2、 阳光下的影子 3、 光是怎样传播的 4 、 光的反射 5 、 光与热 6 、 怎样得到更多的光和热 7、 做个太阳能热水器 8、 评价我们的太阳能热水器 地球表面及其变化 l、 地球表面的地形 2 、 地球内部运动引起的地形变化 3、 坚硬的岩石会改变模样吗 4 、 土摆中有什么 5、 雨水对土地的侵蚀 6、 什么样的土地容易被侵蚀 7 、 河流对土地的作用 8 、 减少对土地的侵 蚀运动和力 l 、 我们的小缆车 2 、 用橡皮筋作动力 3、 像火箭那样驱动小车 4 、 测僵力的大小 5、 运动与廊擦力 6、 滑动与滚动 7 、 运动与设计 8、 设计制作小赛车 五年级上册始业教育课 【教学目标】 l 、 回顾和总结小 学科学的学习方法， 了解学生 的已有知识经验基础； 2、 初步了解本 学期的学习任务和内容， 讨论本学期的主要学习方法和 学习 制度。 3、 通过趣味小实验， 激 发学生学习科学的兴趣。 【教学准备】 蜡烛在水面下燃烧的实验器材 ： 蜡烛、 水、空盆一个 【教学过程】 1、 自由谈话，了解学生： 师：我们学习科学已经有两年了， 在这两年中 ， 大家对什么活动有比较深 刻的印象？说说。 师 ： 直没想到，大家对科学这么有兴趣。那么， 在两个多月的暑假里， 大 家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？ 师 刚才大家说了许多跟科 学相关的事， 我们可以把这些事写下来，这就是 很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。 2、 了解教材， 明确任务： 师： 从今天开始 ， 我们又要一起探索科学奥秘了。 那么，五年级科学有哪些 内容呢， 让 我们先来了解一下。 组织学生看封面 一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正 在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表 着本册的四个单元 ， 生物与环境／光／ 地球表面及其变化／运 动和力。 让学生自由看目录和里面的内容， 然 后自由发表自己的想法。 3 、 制定制度，选课代表： 说明平时学习以 4 人小组为基本单位，小组长每月轮换。 推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。 讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、 合作等方面加星） 4 、 做小实验， 激发兴趣： 师 ： 刚才大家学习的非常认真 ，这让老师非常高兴， 为此我想跟大家一起做 一个小实验， 实验的名称是： 在水面让姥烛燃烧。 出示实验器材（蜡烛、 水、空盆一个），问学生能不能做到， 并可以让学 生进行尝试。 教师进行演示： 先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底，上点燃后轻轻地往盆 里倒凉水， 进至与蜡烛边缘相平为止。一 会儿， 蜡烛的火焰就 降到水面 以下 了（如 卢芒 图所示）． 基本原理： 燃烧，水降温，使周边的 蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支待燃烧。 小结：在我们这册科学教材中 ， 也有许多这样的活动和实验， 需要我们细心 观察、思考才能发现其中的奥 秘。板书设计： 教学后记： l 、 种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念： 种子发芽需要一定的条件。 过程与方法 经历设计种子发芽实验的过程， 用对比实验的方法观察、记录 影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观： 养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发 芽的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干， 实 验计划单（参考书 3 面），实验记录表 （参考 书 4 面）。 【教学过程】 一 、 讨论种子发芽的条件： l、 谈话导入： 植物的一生是从种子发芽开始的。那么 ， 你觉得种子发芽需要 哪些条件呢？ 2、学生自由讨论 ， 教师摘要板书。（预设 要种到土里获得养料 ， 需要浇 水， 需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保 留学 生的各种观点） 3、 进一步引导（拿起一颗绿豆种子） ： 这是一颗完好的绿豆种子， 如果 要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须 条件呢？ （说明： 从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针 对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、 师 ： 大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、 设计种子发芽实验： l、师： 该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么 ？ （预设 ： 制订周密 的实验计划，只能改变一个条件等。） 2 、 师点拨： 为 了把实验做好 ， 建议大家选择自己最想研究的一个条件进 行 研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、 学生自由选择研究内容， 及时进行统计。（预设：水组， 光组，温度 组， 土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、 以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 (1 ) 你们想研究什么问题 ， 你们计划怎样做？ ( 2 ) 你们预测结果会是怎样的？ ( 3 ) 你们的研究中， 改变了什么条件？ ( 4 ) 哪些条件是没有改变的？ ( 5 ) 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生 了影响？ ( 6 ) 在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、 分发实验计划单 ， 学生完成自己的实验 方 案设计，教师巡回指导 ， 鼓励 选择相同条件的同学互相交流。 三、 阅读书 4 面种子发芽实验内容： l 、 进一步阅读教材上的举例， 教师引导关注 其中的注意点， 比如绿豆的大 小应该经不多 ， 为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗 绿豆， 为什么要垫纸巾等。 2 、 教师提供表格， 共同讨论如何进行记 录。四、布置实践作业和下节课内容提示： l 、 鼓励学生回家认真完成实验， 并做好观察记录。 2 、 下节课将对我们的实验结果进行分析 ， 请大家准备好实验计划单和实 验记录表 ， 将对认真完成实验的同学加星评价。 3、 有能力、 有条件的同学还拍摄绿 豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写 研究报告。 板书设计： 教学后记： 2、 种子发芽实验 （二） 【教学目标】 科学概念： 绿 豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法： 学习整理收集到的数据，依据数据得 出 科学的结论。 情感、态度、价值 观 认识到对比实验 、 严格控制实验、重复实验的重要性。 【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 【教学难点】学习整理收集到的数据 ， 依据数据得出科学的结论。 【教学准备】实验计划单和实验记录表， 实验信息统计表（参考书 5 面） 【教学过程】 一、交流实验中的发现： l、 我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析实验信息： l、 教师分发实验信息统计表， 由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2 、 分析实验信息： (1 ) 实验组和对照组的数据有什么不同？ ( 2 ) 从实验数据 中 我们可以得出结论吗？ ( 3 ) 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 三 、 交流实验信息： l 、 认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、 和其他的小组交 流， 了解他 们在实验中 有什么发现 ， 听听他们怎样用数 据来解释实验结果的。 3、 汇集全班同学的实验， 分析绿豆种子发芽需要的条件 。 对大家有异议的 内容进行辨析。 4、 小结： 绿 豆种子发芽的必需条件是温度、 水分和空 气。四、种植绿豆芽： l、 引导： 已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、 确定任务： 把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方， 让绿豆芽生长 一段时间。 3 、 预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、 建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记 录。参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子萌发的最低温度 为 6- ?°C , 12- 14°C 能正常发芽， 最适温度 为 20- 25 °C， 最高为 35• c 。 二是水分。 一般需吸收相当于种 子自 身风干重的 120-140％的水分 才能萌发。 三是充足的氧气。 板书设计： 教学后记： 3、 观察绿豆芽的生长 【教学目 标】 科学概念 植物的生长需要合适的环境条件 。 当环境条件改变的时候 ， 植 物具有一定的适应环境的能力。 过程与方 法 设计绿豆芽生长需要阳光的实验 ， 用对比实验的方法观察 ， 记 录影响植物生长的条件。 情感、态度、 价值 观 意思到生物的形态结构 、 生活习性同它们的生活环境是 相适应的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变揽 ， 并注意收集实验数据用 事实 说话。 【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书 7 面），三四天前做好的 绿豆芽对水的需要的实验。 【教学过程】 一 、 交流实验中的发现： l、 说说自己 种下的绿 豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的 不 一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、 讨论影响绿豆芽生长的因索， 教师随机板 书。二 、 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ l、 讨论： 绿 豆种子发芽可以不需要阳光 ， 那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、 该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导 (1 ) 我们只能改变哪些条件 ？ 不改变哪些条件？ ( 2 ) 两组的绿豆芽需要一样多吗？ ( 3 ) 改变了条件是不是对绿 豆芽生长产生了影响 ， 我们怎样才能知道？ 3、 学生完成实验 方 案， 交流。 4、 提供实验记录表，引导学生做好观察记 录 。（采用困画和文字记录下绿豆 芽的高度、 茎叶的颜色， 茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 l 、 拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验， 让学生进行观察。教师介绍实 验在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并