中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 第三批自治区示范校备选学校工作汇报 北海市银海区福成镇中心小学 2021.10.08 一、 阶段总结，研修产出 自学校开展中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 以来，我校为 “ 适应新课改的发展要求，在 广西中小学信息技术应用能力提升工程 2.0” 项目的引领下，经过了一年多的研究与实践，在自治区能力提升工程 2.0 的专家以及校领导的正确指导和全体师生的共同努力下，校本研修取得了 丰硕的成果。 1 “ 、 131 ” 五步精准教学法 ： 学校在组织团队、骨干教师集中研讨后，结合学校实际，研究提炼出 “ 切合我校实情的 131 ” 五步精准教学法 ，即课前 1：利用问卷星等工具进 行技术支持的学情分析。课中 1：信息技术支持下的课堂导入（情境创设、 复习铺垫等）；课中 2：组织信息技术支持下的探究性学习（获取优质资 源、设计制作微课等）；课中 3：利用技术工具及时检测学生的学习效果。 课后 1：利用技术工具（如班级优化大师）进行个性化辅导及评价。 2 “ 、基于 131 ” 五步精准教学法 下的研修成果： 我们学校得益于信息技术应用能力提升工程 2.0 的技术引领，通过 “131 ” 五步精准教学法 的框架，开展以校长牵头的校本培训和校本教研， 用 30 微能力对每一位老师进行项目管理，并通过开展信息技术应用能力 精准测评，以评促用，促使教师自觉应用信息技术来解决教学中的问题、 难题，积极开展教育教研活动，从而提高教育教学质量，提升我们教师的 信息素养。学校教师在课题研究、教学竞赛、论文发表、师生信息素养、 “ 辐射引领方向取得了质的变化，为实现学校信息化发展最终愿景 促进师 ” 生幸福成长 作出了铺垫。 二、 工程回顾：明确目标，整校推进 学校自上而下明确能力提升工程 2.0 整校推进总体发展目标，探索学校整 校推进路径。分为三个阶段： （1） 第一阶段：基础工作 以校为本开展第一阶段基础工作，一是组建信息化管理培训团队 ： 为了有效进行学校教育信息化建设，我们第一时间组建管理团队和培 训团队，梳理工作、思路明确工作职责，立足实际。学校成立了以校长为 组长、分管副校长为副组长、教导主任、信息技术学科教师和各教研组长 为成员的信息技术领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信 息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育信息化 工作的深入开展。 领导小组下设能力提升工程 2.0 办公室，由朱海峰任办公室主任，成 员由技术团队成员组成，负责检查指导管理和教学应用工作，提供技术支 持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。学校整个管 理机构职责分明、分工具体、责任到人。 详见 B1：《 福成镇中心小学能力提升工程 2.0 领导小组》 .d ocx 《 福成镇中心小学能力提升工程 2.0 实施方案》 .d ocx 二是制定学校信息化教育教学发展规划： 校长组织学校领导班子、学校管理团队及骨干教师，研讨制定《学校 信息化教育教学发展规划》利用 SWOT 分析学校的信息化发展现状。明 确学校信息化发展的优势、劣势、机遇、挑战，从而确定学校的发展愿景。 整校推进过程中，经过不断修改完善，最终完成定稿。 详见 A1：《 福成镇中心小学学校信息化发展规划》 .d ocx 三是开展各级动员会：组织领导班子成员、技术团队、教研组、全体教师， 召开了信息技术应用能力提升工程的启动大会。在会上宣读了提升工程方案 和考核细则，要求全体教师提高思想，统一认识，力使每一位教师了解项目 的学习任务，针对如何登陆，如何进行学习，如何加入学习坊进行了详细的 讲解，为下一步的学习做好充分的准备。 学校管理团队及核心成员研讨制定校本培训计划，有针对性地对全体参研 教师进行线上线下的培训。借力广西开放大学教师网络研修平台，组织教师 进行系统性的全员培训。 剩余 9 人为本学期新加入教师，其研修成果及微能力点材料正在审核中。 详见：《 福成镇中心小学能力提升工程 2.0 校本培训计划》 .x lsx 四是搭建学校教研资源中心及教师专业发展平台： 1.利用希沃信鸽搭建学校资源中心，收集教师优秀教学设计及优秀课 件，逐步完善学校教育教学资料库的建立。 2.利用媒体平台收集教师优秀公开课、教研课、比赛课。可借其他教 师学习借鉴、评价与反馈。 详见：http://49.233.39.227:3000/ 3.利用腾讯微云收集教师提交的研修计划及微能力点认证材料。 4.利用 “ 希沃 ” 班级优化大师 辅助教师做好学生的学习反馈、学习评价 等工作。 （2） 第二阶段：校本研修 1. 制定学校校本研修计划： 通过问卷、座谈、调研等方式对教师应用能力水平开展自评自测。 根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教 师能力自评状况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为 目标，确定教师学习与实践的校本研修专题。 详见 A2：《 福成镇中心小学能力提升工程 2.0 校本研修计划》 .d ocx 2. 制定教研组研修计划： 根据学校教研组及科目按低、中、高年级语文、数学和平衡科目分七 组进行研修。通过教师信息技术应用能力水平自测，找出教研组信息化教 学能力差距，从学校的 8 个微能力点中选取差距最大的 5 个能力点，确定 教研组研修微能力选点。教研组长组织学科教师集中研讨，将能力提升工 程 2.0 的研修内容融合进教研组的每周教学工作中，防止出现两张皮，影 响研究质量。 详见：《教研组研修计划》（点击查看） 3. 制定教师个人研修计划： 教师根据学校教师校本研究计划和教研组研修计划与实际教学相联系 制定具体到研修的知识点或课题的个人研修计划。教师个人研修计划的制 定严格遵循教研组研修计划制定，即组内成员在教研组的 5 个微能力选点 中选择至少 3 个微能力点进行研修。 详见：《福成镇中心小学教师个人研修计划》 4. “ 开展基于 131 ” 五步精准教学法 的校本实践应用： 教师自上而下制定好研修计划，开展基于平台的校本研修，逐步完成 线上 25 学时的学习研究以及线下 25 学时的实践应用，教师基于微能力 点研究，从学科知识点出发对优秀案例进行研讨，不断提升个人对信息化 教学的应用判断，教师开展教研组基于微能力点的学科听评课活动，教师 个人通过备课、上课、反思以及成员从学科教学的效果给予的及时反馈不 断提升信息化教学能力。 （1）参研教师提交微能力点认证材料： 收集参研教师微能力点认证材料：每一位参与学习的教师都将教学设 计，上课的视频录像，PPT 课件作品上传到网上，同时学校留存，并结合 线上学习、线下研修活动的表现，公正公平的评定每位参与教师的成绩， 并计入继续教育学习档案中。 微能力点认证材料的测评与考核： 详见：《教师微能力点认证材料》 教师信息技术应用能力认证平台 （2）课题研究计划： 1.以项目提升工程 2.0 为契机，以课题研究为基础，通过开展市级电 教课题《信息技术支持下的农村小学校本研修模式的研究与实践》，进一 步推动信息技术在各学科教学中的运用，使课题研究和教师业务素质同步 成长。此课题于 2019 年 9 月申报，2021 年 6 月已申请结题。 课题立项通知 2.校级课题实施计划： 开展本课题研究，对推进学校教育信息化建设有着重要的意义。硬件 是前提，资源是基础，教师是关键。学校在依托信息技术应用能力提升工 程 2.0 的项目下，促进教师专业发展，最大程度去提升教师们的信息技术 应用能力和素养，从而让技术真正服务教学，促进课堂教学的高效性。在 研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转 变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。 3.教学教研活动： 3.1 青蓝工程徒弟汇报展示课活动： 我校结合学校的实际情况，制定 “ 了 青蓝 ” 工程 徒弟汇报展示课活动暨 信息技术支持下的校本研修活动方案，整体提高全校教师的综合素质，提 高教师运用信息技术手段的能力。 此项活动参加教师共计上课 7 节，其中语文学科 3 节，数学学科 3 节， 信息技术学科 1 节。这次活动学校在 2019 年 9 月 8 日公布了活动方案， 利用两周多的时间完成所有汇报课的听课和评课活动。任课教师都非常认 真对待这次活动，上课水平较以往有较大提高，展示了教师的个人教学风 格，更展示了学校多年来的教研成果。教师教案、反思、课件、录像都能 上传于福成镇中心小学研修网盘中。 几位老师精心设计教学环节，她们结合各年级学生特点创设富有挑战 性和趣味性的情境，让学生在自主探索、合作交流中理解新知，教学中注 重培养学生提出数学问题，搜集信息的能力，注重对学生表达能力的训练， 使学生回答问题做到语言准确、表达完整、声音宏亮。教学中做到了及时 评价学生的课堂表现。 扫描二维码观看视频 ： 福成镇中心小学视频库 3.2“师徒 ” 结对 教学帮扶活动： 为了继续深 “ 化我校 ” 成长教育 特色主题教育的办学理念，促进新教师 专业成长，充分发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务 交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量， 每学期将开展师徒结对活动，确立了结对关系，采用教研组内和组间的帮 扶方式，信息技术强的帮扶信息技术弱的教师； 学校公众号报道：师徒结对 【乐学善 思 和谐共进】福成镇中心小学 2019 年秋季学期校本教研活动集锦 3.3 信息技术与学科深度融合优秀课例展示活动： 2021 年 9 月我校陈丽洋、李彩艳两位老师参加 2021 年银海区信息技 术与小学数学深度融合优秀课例展示观摩评选活动均获一等奖。 观课二维码： 陈丽洋《多边形的面积》A 陈丽洋《多边形的面积》B 李彩艳《百分数的认识》A 李彩艳《百分数的认识》B 4.组织学生参加信息技术应用的活动： 学校团委、少先队、少年宫多次组织学生参加信息技术类的应用活动， 如在 2020 年第八届全区乡村学校少年宫素质教育技能竞赛中，我校积极 组织学生参与并获得了优秀成绩奖。 5.师生的信息素养的落地： 通过 2.0 项目引领，学生部分学科的学业水平呈上升趋势，核心素养 也开