信息技术应用能力提升工程 2.0 个人研修总结 福成镇中心小学 赖吴盈 我校实施信息技术应用能力提升工程 2.0 已一年有余，通过这 段时间的培训学习，我受益匪浅。我是一名语文老师，我国的语文 教学积累了丰富的经验，随着信息科技快速发展，不难发现信息技 术表现手段多样化的特点可以帮助学生更高效地学习语文。2.0 工 程的让我认识到了信息技术表现手段的多样化，无论是讲授展示， 还是点评反馈，我们都有许多选项可选。我学会了合理利用信息技 术手段辅助分析学情，并利用信息技术工具设计制作微课，丰富教 学设计，搭建资源库。 教学时，我常用信息技术手段激发学生们的学习兴趣。孔子说 ： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。浓厚的兴趣和强烈的求知 欲是学习最好的引子。一年级新生入学，想学、爱学、学得投入对 他们来说很有挑战，要想孩子们成为“乐之者”，老师就要积极创设 教学情境，让孩子们如临其境、如闻其声。教材中，教学内容都配 以丰富的插图，但相对而言，形式单一，感官刺激不够。这时，我 们可以利用多媒体课件，展示图片、制作动画，或是播放音效，将 学生带入生动活泼的氛围当中。 对低年级语文教学而言，书写尤为重要。多媒体展示及反复演 示有着黑板手写无法比拟的清晰与便捷。学生能反复观察书写过程， 按着自己的节奏来学习书写。投影展示又给生生互评搭建了舞台， 将学习的主动权交给学生，让学生自主合作探究，从中建构知识。 运用信息技术对学生进行检测与评价是我之前很少用到的。通 过班级优化大师，我可以用多种方式对学生进行检测与评价，而且 及时有效，家校沟通也更高效。又如，我利用希沃白板软件中的课 堂活动，设计了超级分类和比拼游戏。以此检测和帮助学生巩固拼 音知识，也将它作为调节课堂氛围的工具在使用。甚至在课间，孩 子们也要求我打开软件，让他们进行游戏。这样“乐学”的场景，真 得益于信息技术的运用了。 信息技术应用能力提升 2.0 是自主的、整体的、教育理念的提 升，我们接受到的不只是信息技术应用能力提升的培训，也是教育 理念的更新，是新的教育思潮的冲击。我坚信应用信息技术，会让 学习语文的过程生动、丰富起来。让学生在课堂上想学、乐学，甚 至能将这样的乐与趣延伸到课堂之外。教师教得轻松，学生学得愉 快且高效，为今后的语文学习打下坚实的基础。