吴陈婷 2.0 研修总结 为进一步提升我市中小学教师信息技术应用能力，推动教师主 动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育 教学融合创新发展。在这样的趋势下，我校有幸成为了信息技术应 用能力提升工程 2.0 的试点校。对此，我们校领导非常重视，并决 定把每周二下午定为培训学习的时间，全体教职工得以培训学习。 在培训学习过程中，另我印象最为深刻的要数朱主任为我们带 来的一位最熟悉的陌生人——PowerPoint。朱主任指出：以往我们 是用 PowerPoint 来制作作品，学习后，我们要学会用 PowerPoint 来设计作品。如在制作授课课件时，加入蒙层功能、指针转盘游戏、 授课助手+AR 相机、思维导图、超链接、班级优化大师的使用来吸 引学生注意力为课堂增添活力。 通过培训，我深刻地认识到，在现行教学中恰当、正确地使用 多媒体手段来辅助教学，不仅有助于提高学生学习兴趣，突破教学 难点，而且对优化教学也起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸 多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其反馈、个别指导和 游戏的内在感染力，将具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的 主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似 乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点， 没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影 响学生学习积极性。信息技术辅助教学进入课堂，就会给教学带来 了生机和活力。多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、 音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形 式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重 点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等 一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主 体。这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 漫漫教育路，孜孜求技术。此阶段信息技术应用能力提升课程 的学习，加深了我对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。 怎样让信息技术更好地服务于教育教学？是我们每一个教育人必将 探索的问题。