能力提升工程 2.0 教师信息化教学能力提升计划模板 规划年份（202 1 —— 年） （202 2 年） 教师姓名 林婷婷 性别 女 教龄 4 年龄 26 教 职称 三级 职务 政治面貌 群众 师 个人信息 大 学科 学前教育 学段 最高学历 大专 班 荣誉称号 学校名称 南阳中心幼儿园 学段 特色 学校信息 所在区域 £ 城市 £ 城镇 R 乡村 £其他 学校发展 让每个孩子享受优质幸福教育，让每个孩子做最好的自己 愿景 1、信息技术有机融入当前的课堂教学之中。 2、幼儿自主、合作、创新能力得到显著提升。 学校能力 3、开展跨邻域整合的项目化学习，打造具有幼儿园特色的项目化学习教学模 提升工程 式。 绩效目标 4、教师借助希沃平台构建各学科资源库，对教学 “ 资源采用 ” 常态化管理 方式， 最终实现每个学期每个领域要形成一套完整的教学资源，并在全校展示分享一节优 秀课例。 基本的绩效目标：每个教师完成 50 学时的培训，其中实践学时不少于 50%。 面向教师：教师完成 3 个微能力点的认证工作；教师信息化教学应用的自我效 教研组 能感在前后测中表现出明显差异。 校本研修 面向学生：学生学习投入度、学习自主性、人际沟通能力以及创新能力在前后 绩效目标 表现出明显差异。 面向学校：一年内教师、学生和家长的满意度高于 90%，项目化教学模式实施 经验得以推广。 信息化教学应用上，了解和掌握计算机的基本功能和操作，对于常见办公软件能较 熟练应用；对信息进行编码、分类；能在教学应用上对网络资源的开发利用、进行多媒 个人情况 体课件制作与运用。 分析 信息素养上，能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去快速获取信息，同时具 有评价和有效利用所需的信息的基本能力。加入良好的信息交流社区，丰富自身对信息 的摄取、并利用信息创造一定的新知识。 个人规划 1.个人信息技术应用能力发展目标 请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。 1、提高教师信息化技术应用在办公软件上的实践操作能力。 2、结合有关教师信息技术，针对教研活动的形式进行多样化融合。 3、转变陈旧观念，跟紧时代的步伐，学会运用信息技术的优势。 2．微能力选择 请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。 学校指定的微能力范围 个人选择 A1 技术支持的学情分析 A2 数字教育资源获取与 评价 A3 演示文稿设计与制作 A4 数字教育资源管理 A5 技术支持的课堂导入 A1 技术支持的学情分析 A6 技术支持的课堂讲授 A3 演示文稿设计与制作 B1 技术支持的测验与练习 B7 家校交流与合作 B2 微课程设计与制作 C1 跨学科学习活动设计 B3 探究性学习活动的设计 B7 家校交流与合作 3．个人信息化教学能力发展绩效目标 1.掌握信息化教学设计的方法并进行教学过程的设计和实施，熟悉各种常用教 学媒体和设备的操作、数字化教学资源的开发和利用。 2.在实践中不断完善自身的信息化教学能力，增强教学的针对性和实用性。 3.无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新 意识和进取精神。 4．研修活动任务清单 研修主题 研修内容 研修形式 组织者 预期结果 针对拟解决问题进 信息技术在课堂 教研 会利用信息技术使教学设计内容 行小组教学研讨 教学研讨 趣味化 教学中的运用 组长 集中教研线下教研 集中教研 教学 PPT 课件计 活动，收集精品课 教研 通过学法指导使课堂讲授参与性 线下教互 与制作 件进行讨论学习 组长 更高 开 制作教学或主题 项目小组成员进行 PPT 以及视频转 线上作业 教研 会使用融合创新的信息技术制作 自我 PPT 制作，完 换格式 组长 课件 成并上交 自选五大领域课 小组成员进行听课 听课说课 教研 在领域中能较熟练的运用信息技 活动，并进行评课 程内容 研讨 组长 术 教研组研 讨并制定 典型课例开发 教研组研讨并制定 教研 通过运用学习在课例中得到良好 典型课例 典型课例 组长 反应效果 建 5．阶段性成果 时间 内容 绩效指标 2022.3.15- 利用信息技术，快速收集和分析学生 A1 技术支持的学情分析 信息，有效了解学情，从而改进教学 3.30 设计，提高课堂效率。 2022.3.25- 会使用融合创新的信息技术制作课 A3 演示文稿设计与制作 4.20 件。 利用信息技术开展家校交流与合作活 2022.4.15- 动从而帮助家长理解学校教育理念， B7 家校交流与合作 4.30 对家长实施及时、有效对家庭教育指 导 附表：微能力自我诊断表 微能力自我诊断表 编 号 维 度 微能力 所属环境 微能力掌握情况判断 A1 学情分析 技术支持的学情分析 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A2 教学设计 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境 £ 掌握 £未 掌握 R 不确定 A3 教学设计 演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A4 教学设计 数字教育资源管理 多媒体教学环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 A5 学法指导 技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 A6 学法指导 技术支持的课堂讲授 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A7 学法指导 技术支持的总结提升 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A8 学法指导 技术支持的方法指导 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A9 学法指导 学生信息道德培养 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A10 学法指导 学生信息安全意识培养 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A11 学业评价 评价量规设计与应用 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A12 学业评价 评价数据的伴随性采集 多媒体教学环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 A13 学业评价 数据可视化呈现与解读 多媒体教学环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 B1 学情分析 技术支持的测验和练习 混合学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 B2 教学设计 微课程设计与制作 混合学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 B3 教学设计 探究型学习活动设计 混合学习环境 £ 掌握 £未 掌握 R 不确定 B4 学法指导 技术支持的发现与解决问题 混合学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 B5 学法指导 学习小组组织与管理 混合学习环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 B6 学法指导 技术支持的展示交流 混合学习环境 £ 掌握 £未 掌握 R 不确定 B7 学法指导 家校交流与合作 混合学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 B8 学法指导 公平管理技术资源 混合学习环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 B9 学业评价 自评与互评活动的组织 混合学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 B10 学业评价 档案袋评价 混合学习环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 C1 教学设计 跨学科学习活动设计 智慧学习环境 £ 掌握 R 未 掌握 £不确定 C2 教学设计 创造真实的学习情境 智慧学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 C3 学法指导 创新解决问题的方法 智慧学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 C4 学法指导 支持学生创造性学习与表达 智慧学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 C5 学法指导 基于数据的个别化指导 智慧学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 C6 学业评价 应用数据分析模型 智慧学习环境 R 掌握 £未 掌握 £不确定 C7 学业评价 创建数据分析微模型 智慧学习环境 £ 掌握 £未 掌握 R 不确定